Los fracasos tecnológicos más estrepitosos del 2011

Leer un poco para ver estas innovaciones

Los fracasos tecnológicos más estrepitosos del 2011

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Desarrollando America Latina,

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SomosMecatrónica: Revista Somos Mecatrónica Marzo 2011

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Educación, Entrenamiento o LA NECESIDAD DE UN NUEVO SISTEMA EDUCATIVO

Desde que he ejercido el noble arte de educar siempre me ha surgido la la Pregunta ¿Que motiva el aprender? mi respuesta entre la obligación y el deseo esta la fascinación por lo nuevo, por eso siempre en mis clases o momentos, educativos o como los llamo ahora experiencias de aprendizaje e buscado mas seducir que adoctrinar, invitar mas que dogmatizar.

Una nueva educación esta surgiendo de la mano de las herramientas informática y viene luchando por florecer hace mucho tiempo. Es ahora cuando los maestros, los educadores, los docentes, los tutores, los monitores se deben volver fascilitadores de experiencias de aprendizaje automotivas por sus coasociados (partner) como los denomina Marc Prensky en su ultimo libro.

Recientemente, Sugata Mitra ha desarrollado una teoría que alguien podría creer similar, en su recomendable charla en TED, "un agujero en la pared" y es mas desde esta optica los profesores y maestros deben desaparecer les comparto el vídeo:

Sugata Mitra no creo que diga que es fácil aprender TIC, sino que los niños, si se les da acceso y tiempo, si trabajan colaborando entre ellos, y sobre todo practicando, son capaces de aprender por sí solos determinados procesos, como navegar, buscar y jugar con las TIC. Pero no creo yo que eso sea "fácil".

Lo que llama la atención de esto es que extrapolandolo todas personas tienen esa capacidad y si existe suficiente motivación y trabajo colaborativo podrán aprender en colectivo cosas que necesiten, conservar este conocimiento y reutilizarlo para crear nuevo.

Sera acaso que eso que Llamamos Tecnologías EDucativas (pedagogía, didáctica ...) que esta dispersa en los templos llamados Escuela, Universidad etc. esta evolucionando mas lentamente que nuestra sociedad, los invito a ser partícipes del cambio , no seamos meros espectadores.

Por que protestas estudiantiles por la Reforma a la Ley 30 de 1992

Leerlo toma 5 min.
Es importante:

Señor(a) ciudadano(a):

¿Sabe en qué consisten las protestas estudiantiles de los últimos días? ¿Considera usted que las marchas y los pronunciamientos de los estudiantes son injustificados? ¿Sabe usted que es laReforma a la Ley 30 de 1992?

Las siguientes líneas tratarán de explicar de forma sencilla la propuesta del Ministerio de Educación de reformar la Ley 30 del 92, exponer el contexto en el que surge y decir por qué, no solo los estudiantes, sino toda la ciudadanía debe decir NO A LA REFORMA

Antes de hablar de la reforma es preciso explicar bajo que contexto se presenta. En Colombia y el mundo, se ha propagando en las últimas décadas un fenómeno económico llamado Neoliberalismo, que es una versión perversa de principios básicos del liberalismo como la propiedad privada y ellibre comercio.

En otros tiempos, el poder político de Europa era ostentado por la realeza, y los comerciantes de la época sólo se podían limitar a las pequeñas ganancias que sus negocios les pudieran brindar; éstos, cansados de que siempre fuera la corona quien tenía el poder sobre las riquezas, las tierras, los alimentos y toda la economía en general, decidieron rebelarse para imponer un nuevo estado de cosas basado en la democracia y no en una monarquía; fue de esta manera que surgió en el siglo XVIII la llamada Revolución Francesa. Gracias a esta revolución, se implementó un nuevo orden político y fue así como surgió el Estado Moderno. De esta manera, el libre comerció se mostró como el mecanismo que regularía las relaciones entre los pequeños comerciantes: el panadero, el carnicero, el zapatero intercambiarían sus bienes, y una “mano invisible” sería la encargada de regular la economía a fin de que todos tuvieran un mismo estatus social. A todo este proceso fue a lo que se le denominó Liberalismo

No obstante, la “mano invisible” nunca existió, y unos negocios resultaron ser más lucrativos que otros, de tal suerte que se creó una brecha entre ricos y pobres que día a día se pronuncia más y más.

El neoliberalismo es, pues, la misma ideología del liberalismo pero llevada al extremo, a tal punto de poner los derechos comerciales por encima de los derechos civiles. Es decir, para el neoliberalismo es más importante que su negocio sea rentable a que toda una población se quede sin salud o sin educación. En la etapa neoliberal, el logro de los primeros comerciantes liberales de la revolución francesa es replanteado: ya no se habla de una economía al servicio del Estado sino de un Estado al servicio de la economía.

Cada vez más, a los países del primer mundo les interesa crecer más económicamente al costo que sea. Por este motivo lo que antes era un derecho se convierte ahora en un servicio. La diferencia entre derecho y servicio es clara: no es lo mismo hablar de un paciente o de un estudiante que hablar de un cliente. El cliente paga por un servicio que espera; un paciente o un estudiante, en cambio, recibe una salud o una educación a la cual tiene derecho por ser parte de un Estado y por pagarle impuestos al mismo.

La educación no puede ser un negocio, la educación es un derecho. Lo que el proyecto de reforma a la Ley 30 del Ministerio de Educación propone es que las universidades públicas crezcan encobertura un 40%, pero sólo pretenden aumentar la financiación en un 14%, es decir, la educación pública crecería en cobertura y decaería enormemente en calidad. Para que haya un incremento real en la calidad de la educación pública conforme al incremento de cobertura propuesto del 40%, sería necesario que los dineros destinados a las universidades públicas crecieran también en la misma cifra. Con un crecimiento del 14% sería imposible mantener funcionando laboratorios, salas de cómputo, bibliotecas, zonas comunes de las universidades; sería imposible hacer nuevos bloques para acomodar a la cantidad de alumnos que llegarían; sería imposible contratar profesores de planta, y habría que seguir llenando las universidades de profesores de cátedra (sólo en la Universidad de Antioquia el 73% de los profesores son de cátedra, es decir, profesores que ganan alrededor de $12.000 la hora sin ningún tipo de prestación social).

Ante este evidente déficit, el gobierno propone que sean las empresas privadas quienes aporten dineros a las Universidades Públicas, pero esto, más que ser una solución al conflicto, es un problema aún mayor. Recordemos el espíritu neoliberal de las empresas de hoy. ¿Verdaderamente cree usted que una empresa privada va a meter su dinero en una universidad pública sin esperar un beneficio a cambio? Lo que en realidad harían las empresas privadas sería hacer un préstamo a los estudiantes para que estos puedan estudiar, y al final de su carrera cada empresa es autónoma para decidir cómo cobrarle al estudiante el préstamo: como dice una de las consignas del movimiento estudiantil chileno, son 5 años estudiando y 15 pagando. ¿Pero por qué habría de cobrársele a los estudiantes por estudiar en la Universidad Pública? ¿No se supone que para eso son nuestros impuestos, SUS IMPUESTOS? Pero si todos seguimos pagando los mismos impuestos y el Estado ya se va a ahorrar la plata de la Universidad, y ya se está ahorrando también la plata de la salud (Ley 100 y ley 1438), entonces ¿Qué se hace la plata?

!!!Señor ciudadano, esta reforma no afecta sólo a los estudiantes, lo afecta a usted, a sus impuestos, a su universidad, pues la universidad pública también es suya, es de la ciudadanía, es de sus hijos, y así debe permanecer!!!

Si considera valiosa esta información no se quede con ella, compártala o cópiela, afecta tus hijos y las generaciones futuras Gracias por su apoyo.

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Nicolás Peñaloza Hoyos
Profesor

Departamento de Ingeniería de Diseño de Producto
Universidad EAFIT

Gerente.com El Portal de Negocios

Las 100 IT Companies

Por Connie Pazos y Leonardo Gómez - 01/02/2011

Cada año que pasa, la industria IT en Colombia gana más y más terreno en la economía nacional. Las oportunidades son cada vez mayores, pero sostenerse en medio de tanta competencia requiere “Innovación”. Eso es precisamente es lo que hacen estas 100 empresas que IT Manager destaca en este informe especial.

Innovar se ha convertido en la palabra mágica que repiten los empresarios. Unos hablan de creatividad para desarrollar nuevos productos, otros de aumentar las inversiones en investigación y desarrollo y hay hasta quienes se autoproclaman innovadores.

Esto sucede tanto en grandes como en pequeñas empresas; no importa el segmento, si es de hardware, software o servicios. Lo cierto es que la palabrita suena y retruena, pero sin innovación tecnológica, el éxito económico de América en el futuro no se hará realidad.

El problema es cuando la innovación se considera como una obligación, como una meta de ventas al año. Así no funciona. Innovar es “transformar la sociedad y mejorar de forma radical la vida de las personas”.

Eso es precisamente lo que han hecho empresas que hoy son consideradas Innovadoras. Según la clasificación de Fast Company, Google es la segunda empresa más innovadora del mundo. Su Googleplex es un laboratorio de ideas que han cambiado la manera de trabajar, de navegar por la red y ahora de usar el teléfono móvil...

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